“咳，”一声熟悉的轻咳打破了沉寂。眾人抬头，只见原本的政治老师——王老师，已经捧著教案和保温杯走上了讲台。他脸上带著惯常的温和笑容，眼神却比平时多了几分慎重。
“看来周督查已经给大家留下了深刻印象。”王老师放下东西，目光扫过台下神色各异的学生们，“那么，我们利用这节课剩下的时间，结合周督查强调的要点，进行一些初步的討论和釐清。不必紧张，我们主要是从理解和应用的角度出发。”
他打开教案：“首先，关於『身份转变』和『能力即武器』这两点，无疑是核心中的核心。谁能谈谈，在你们看来，这种『特殊能力责任主体』的定位，除了带来更严格的责任，是否也意味著某些……嗯，不一样地看待问题的视角，或者说，对自我保护的要求？”
同学们相互看了看。张成第一个举手，得到示意后站起身，声音朴实但清晰：“我觉得，这意味著以后遇到事情，尤其是衝突，第一时间想的不能是『我能用哪个法术解决』，而是『我不用法术该怎么合法合理地解决』。能用语言、能用普通方法，就绝对不动用灵力。对自己能力的控制，成了第一道安全锁。”
王老师讚许地点点头：“很好，將外在约束转化为內在的主动控制意识。这是负责任的態度。其他人呢？”
郑良迫不及待地举手，几乎没等老师点名就开口：“老师，关於『武器属性』的界定，我有个疑问！如果是在野外遭遇具有攻击性的灵兽，我为了自保使用攻击性术法，这怎么界定？算是『违法犯罪』中使用能力吗？还是適用紧急避险？”
“很好的问题！”王老师眼睛一亮，“这涉及《超凡力量基本法》中关於『自卫』和『紧急避险』的具体条款，以及在不同情境下的司法实践。一般来说，面对任何保护灵兽的主动挑衅攻击，为保护人身安全而使用必要武力和灵力，通常被认可。但关键点在於『必要』和『適度』，以及事后及时报告。如果你用『炎爆术』轰杀了一只仅仅对你呲牙的低阶草食性灵兽，很可能就过度了。这里面有很细的区分，我们后续会结合案例来讲。一句话就是允许紧急避险，人类本身最宝贵。”
林斌举手，语气平和：“老师，关於公共灵能安全条例。如果我在自己房间內设置隔音隔灵的简易结界，练习一些无破坏性但可能產生光效或微弱声音的法术，这属於违反公共条例吗？如果邻居投诉，会如何认定？”
“这涉及『私人空间』的界定与『滋扰』的认定標准。”王老师解释道，“原则上，在自家產权范围內，进行安全且不影响他人的练习是被允许的。但前提是，你的结界確实有效，且不会对建筑结构、公共功能管网或周边环境造成潜在风险。如果產生持续或强烈的灵能波动穿透结界影响到邻居，即便在自家，也可能构成滋扰。这里要点是影响到普通居民。如果是对方也是修行者，那么这个所谓的滋扰判定就比较复杂了。应该具体由超凡局和相关部门判定。”
討论在王老师引导下继续，触及资源报告、灵考监督等更多细节。少年们或提问，或思考，或辩论，最初的那份沉重和压抑，在理性的探討中逐渐转化为一种更为具体的认知和谨慎。
林沄晧安静地听著，看著同学们或认真或锐利或沉思的侧脸。这堂课后，他们都將带著对那堵“法典之墙”更清晰的认知，走向即將真正开启的法术实践课。墙的轮廓已然深深烙印，而他们，將学习如何在这墙內，安全地点亮属於自己的第一缕灵光。
这时，叶天飞忽然懒洋洋地开口，声音不大，却让全班都听得清楚：“王老师，那如果……我是说如果，有两个学生因为私人恩怨，约定去『擂台赛』签了免责协议打擂台，结果一方没控制住把对方打成了重伤，这算『违法犯罪』呢，还是算『竞技意外』？”
问题有些尖锐，带著一丝若有若无的挑衅意味。叶天飞拋出的问题像一颗石子，在原本平静的课堂水面上激起了一圈圈明显的涟漪。所有人都听出了他话里那点试探规则边界的意味，目光不约而同地投向了讲台上的王老师。
王老师听完叶天飞的问题，微微頷首，示意他坐下。他目光锐利地扫过叶天飞，隨即看向全班，脸上非但没有不悦，反而露出一丝“终於问到点子上了”的表情。
王老师老师，认真地答道：“叶天飞同学这个问题非常实际。这个问题我专门和大家讲解一下。因为马上擂台赛对你们这一级別开放。这也是我们即將面临的一个关键场景。”王老师的声音沉稳，带著一种宣读法条般的清晰，“这也正好是我接下来要重点强调的內容——校內修行竞技，也就是你们所说的『擂台赛』的法定框架与绝对红线。”
他敲了敲控制台，全新的课件標题浮现在灵版上——《基於〈超凡力量使用管理条例〉的校內竞技实施细则（高中部）》。
“首先，正面回答叶天飞的问题：只要是在学校法定框架內、经正式报备並执行的擂台赛，因规则允许范围內的竞技行为导致伤害，適用『竞技意外』处理程序。但请注意两个前提：第一，必须在『法定框架內』；第二，必须是『规则允许范围內』。”王老师顿了顿，语气陡然加重，“任何私自约斗、私下签署所谓『免责协议』的行为，无论在哪里进行，从一开始就不受法律承认，其性质等同於持械斗殴，若造成重伤及以上后果，一律按『违法犯罪』论处，且罪加一等。这一点，没有任何模糊空间。”
教室里一片寂静。叶天飞挑了挑眉，没再说话，只是往后靠了靠。
“为什么国家，或者说学校，要为你们设置这样一个『合法打架』的出口？”王老师自问自答，“因为堵不如疏。修行之路必然伴隨力量的增长与碰撞，完全禁止切磋不现实，反而会催生更危险的私下衝突。因此，国家通过《条例》授权教育机构，在確保绝对安全、绝对可控、绝对公正的前提下，为你们搭建这个释放压力、验证所学的唯一合法平台。”
他切换幻灯片，一个结构严谨的流程图展开。一、规则演进：从集体考核到私人约战。
“为什么现在才对你们开放私人申请？”王老师自问自答，“因为直到高二下学期，通过前期教学擂台的反覆锤炼，学校认定大多数同学已经达到了两个关键標准：第一，对自身力量有了基本掌控力，不至於一出手就完全失控；第二，通过反覆的规则灌输，初步建立了『擂台是受控竞技场』而非『生死斗场』的认知。具备这两点，你们才有资格运用这套更复杂的程序。”
他调出对比图表：
高一至高二四月（月考期考）
教学考核学校（强制）检验功法掌握、实战基础低（统一模板，不可选择）
高二四月起及以后（私人擂台）自主切磋学生（自愿申请）解决排名爭议、验证战术、纯粹切磋中（在框架內可约定部分细节）
“注意，”王老师强调，“即便是私人擂台，其规则主干也必须完全符合《管理条例》及学校细则，任何『私下约定』都不能与主干规则衝突。比如，你可以约定只比剑术不动用术法，但绝不能约定『可以服用爆发丹药』或『允许使用未报备的法器』。”
---
二、核心前置程序：调解与“拒绝调解”
“首先是强制调解。”王老师调出流程图。
“根据规定，甲、乙双方提出对战申请后，並非直接上擂台。首先会由学生处和修行伦理课教师组成的三人调解小组，对双方进行至少一次背对背的调解。”
1.调解的目的：
·釐清矛盾性质：是纯粹的修行理念之爭、排名不服，还是掺杂了人身攻击、资源爭夺等更深矛盾？
·评估风险等级：双方的情绪状態、过往是否有过激行为记录、实力差距是否过大（通常不允许超过一个小境界）。
·提供替代方案：是否可以通过模擬战、学术辩论、任务竞爭等其他方式解决？擂台是不是唯一必要途径？
2.“拒绝调解確认书”：
“正如叶天飞直觉想到的，绝大多数情况下，调解会失败。此时，双方会直接签署《拒绝调解確认书》。”王老师露出一丝瞭然的微笑，“这份文书的核心法律意义在於：申请方以书面形式，正式声明已充分知晓並拒绝了学校提供的和平解决途径，自愿选择並承担通过擂台解决爭议可能带来的一切风险与后果。”
“签下它，就意味著你们共同向学校宣告：『我们清楚还有其他路，但我们就选这条』。自此，调解程序终结，擂台申请流程正式进入下一环节——规则告知与文书籤署。这不仅仅是一道手续，更是法律上的『责任隔离点』，明確了后续一切发展的自愿性基础。”
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三、核心原则：有限实战，无限责任
“擂台赛的根本目的，是『切磋』与『教学』，而非『决斗』与『復仇』。因此，整个规则体系的设计核心，就是剥离一切可能放大伤害、导致失控的外部变量，迫使你们將胜负完全归於自身对基础功法、战术与心性的掌控。”
第一重限制：装备与外力“净化”
王老师开始逐条解读细则，语气不容置疑：
·“禁超阶法宝和暗器类法宝”：所有携带的法器、武器，其灵力增幅上限不得超过使用者自身当前境界（练气期即凡宝），並且不得使用任何暗器类武器和法宝。
·“禁外援”：严禁携带任何形式的灵宠、符咒、阵盘、预先布设的阵法节点入场。战斗开始后，场地由隔绝灵阵封闭，外部灵力无法注入。
·“敬请神、禁丹药”：严格禁止任何形式的请神、降灵、投影附体等外借力量之术。同时，除赛场边医疗点提供的標准外伤喷雾外，严禁服用或携带任何包括不局限增益类、爆发类灵药和毒药。
·“禁甲”：只能穿著学校统一提供的轻型防护服（关键部位有基础缓衝符文），禁止任何私人甲冑。
第二重限制：流程与监督“铁幕”
“规则不仅限制你们，更约束组织者。一场合规的擂台赛，必须包含以下强制环节，缺一不可：
·三重文书：赛前必须签署《风险知情同意书》（知晓可能受伤甚至死亡）、《自律承诺书》（承诺遵守规则），以及最关键的那份《爭议终结与拒绝调解確认书》。签了最后这份，意味著愿赌服输，赛后不得以任何形式（包括但不限於私下挑战、亲友团骚扰、网络造谣、再度挑战）纠缠对手或质疑裁判。一次胜负，到此为止。这是为了杜绝江湖式的恩怨循环，维护校园秩序。
·裁判权威：每场擂台设主裁一名，边裁两名，均须具备筑基期以上修为及国家认证的竞技裁判资格。裁判拥有点到为止的判定权、紧急叫停权（裁判有权在认为可能出现不可控伤害或者其他特殊情况时立刻终止比赛）。对裁判判罚不服，可於赛后半小时內通过规定渠道申诉，但赛中必须绝对服从。
·全程监控：擂台区域至少有三台全角度留影仪和两台录像进行不间断多方位无死角录製，同步投射到场馆观赛区、裁判区和风纪室。影像资料存档不少於五年，以备事后任何爭议核查。
·熔断机制：当出现不可抗外力（如场地阵法故障）、选手出现明显失控徵兆或发生规则外严重伤害时，裁判组和现场安全官有权立即启动“熔断机制”，无条件终止比赛。”
第三重保障：医疗与应急“底线”
王老师调出了最令人安心也最令人凛然的一张图——赛场医疗应急体系。
·现场急救：擂台边常驻至少两名持有急救灵术执照的校医，配备全套从物理固定到稳定神魂的基础急救设备，包括能瞬间止血生肌的生肌散雾化器和稳定灵识的清心铃。
·“传送急救”绿色通道：有条件的学校与协作医院急诊部设有专用的“擂台创伤传送阵”。一旦校医判断伤势超出现场处理能力（如內臟震伤、主要灵脉断裂、神识震盪），可在10秒內启动阵法，將伤员直接传送至医院急救室，跳过所有中间环节。
·保险强制：所有参赛选手，自动纳入学校购买的团体修行意外险范围，確保无论胜负，后续治疗的经济基础得到保障。
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讲解完所有冷硬的条款，王老师看著台下心思各异的学生们，做了最终总结：
“同学们，设置如此复杂严密的规则，付出如此高昂的保障成本，国家的意图再明確不过：它允许，甚至鼓励你们在攀登力量高峰的路上进行必要的、激烈的竞爭，但它绝不允许这场竞爭蜕变成原始的、失控的私斗。”
“擂台，是规则的產物，也必须在规则的笼子里运行。一旦你踏出这个笼子，哪怕只是半步，你身上那层『学生竞技』的保护膜就会瞬间消失。你所动用的每一分灵力，在法律眼中，其性质都將发生根本改变。”
“所以，”他的目光再次扫过叶天飞，也扫过全班，“珍惜这个擂台。在这里，你们可以安全地测试自己的极限，甚至可以安全地『失败』。因为一旦离开这里，在这个『科学修仙』的社会里，『失败』的代价，可能远比你们想像的要沉重得多。下课。”
“看来周督查已经给大家留下了深刻印象。”王老师放下东西，目光扫过台下神色各异的学生们，“那么，我们利用这节课剩下的时间，结合周督查强调的要点，进行一些初步的討论和釐清。不必紧张，我们主要是从理解和应用的角度出发。”
他打开教案：“首先，关於『身份转变』和『能力即武器』这两点，无疑是核心中的核心。谁能谈谈，在你们看来，这种『特殊能力责任主体』的定位，除了带来更严格的责任，是否也意味著某些……嗯，不一样地看待问题的视角，或者说，对自我保护的要求？”
同学们相互看了看。张成第一个举手，得到示意后站起身，声音朴实但清晰：“我觉得，这意味著以后遇到事情，尤其是衝突，第一时间想的不能是『我能用哪个法术解决』，而是『我不用法术该怎么合法合理地解决』。能用语言、能用普通方法，就绝对不动用灵力。对自己能力的控制，成了第一道安全锁。”
王老师讚许地点点头：“很好，將外在约束转化为內在的主动控制意识。这是负责任的態度。其他人呢？”
郑良迫不及待地举手，几乎没等老师点名就开口：“老师，关於『武器属性』的界定，我有个疑问！如果是在野外遭遇具有攻击性的灵兽，我为了自保使用攻击性术法，这怎么界定？算是『违法犯罪』中使用能力吗？还是適用紧急避险？”
“很好的问题！”王老师眼睛一亮，“这涉及《超凡力量基本法》中关於『自卫』和『紧急避险』的具体条款，以及在不同情境下的司法实践。一般来说，面对任何保护灵兽的主动挑衅攻击，为保护人身安全而使用必要武力和灵力，通常被认可。但关键点在於『必要』和『適度』，以及事后及时报告。如果你用『炎爆术』轰杀了一只仅仅对你呲牙的低阶草食性灵兽，很可能就过度了。这里面有很细的区分，我们后续会结合案例来讲。一句话就是允许紧急避险，人类本身最宝贵。”
林斌举手，语气平和：“老师，关於公共灵能安全条例。如果我在自己房间內设置隔音隔灵的简易结界，练习一些无破坏性但可能產生光效或微弱声音的法术，这属於违反公共条例吗？如果邻居投诉，会如何认定？”
“这涉及『私人空间』的界定与『滋扰』的认定標准。”王老师解释道，“原则上，在自家產权范围內，进行安全且不影响他人的练习是被允许的。但前提是，你的结界確实有效，且不会对建筑结构、公共功能管网或周边环境造成潜在风险。如果產生持续或强烈的灵能波动穿透结界影响到邻居，即便在自家，也可能构成滋扰。这里要点是影响到普通居民。如果是对方也是修行者，那么这个所谓的滋扰判定就比较复杂了。应该具体由超凡局和相关部门判定。”
討论在王老师引导下继续，触及资源报告、灵考监督等更多细节。少年们或提问，或思考，或辩论，最初的那份沉重和压抑，在理性的探討中逐渐转化为一种更为具体的认知和谨慎。
林沄晧安静地听著，看著同学们或认真或锐利或沉思的侧脸。这堂课后，他们都將带著对那堵“法典之墙”更清晰的认知，走向即將真正开启的法术实践课。墙的轮廓已然深深烙印，而他们，將学习如何在这墙內，安全地点亮属於自己的第一缕灵光。
这时，叶天飞忽然懒洋洋地开口，声音不大，却让全班都听得清楚：“王老师，那如果……我是说如果，有两个学生因为私人恩怨，约定去『擂台赛』签了免责协议打擂台，结果一方没控制住把对方打成了重伤，这算『违法犯罪』呢，还是算『竞技意外』？”
问题有些尖锐，带著一丝若有若无的挑衅意味。叶天飞拋出的问题像一颗石子，在原本平静的课堂水面上激起了一圈圈明显的涟漪。所有人都听出了他话里那点试探规则边界的意味，目光不约而同地投向了讲台上的王老师。
王老师听完叶天飞的问题，微微頷首，示意他坐下。他目光锐利地扫过叶天飞，隨即看向全班，脸上非但没有不悦，反而露出一丝“终於问到点子上了”的表情。
王老师老师，认真地答道：“叶天飞同学这个问题非常实际。这个问题我专门和大家讲解一下。因为马上擂台赛对你们这一级別开放。这也是我们即將面临的一个关键场景。”王老师的声音沉稳，带著一种宣读法条般的清晰，“这也正好是我接下来要重点强调的內容——校內修行竞技，也就是你们所说的『擂台赛』的法定框架与绝对红线。”
他敲了敲控制台，全新的课件標题浮现在灵版上——《基於〈超凡力量使用管理条例〉的校內竞技实施细则（高中部）》。
“首先，正面回答叶天飞的问题：只要是在学校法定框架內、经正式报备並执行的擂台赛，因规则允许范围內的竞技行为导致伤害，適用『竞技意外』处理程序。但请注意两个前提：第一，必须在『法定框架內』；第二，必须是『规则允许范围內』。”王老师顿了顿，语气陡然加重，“任何私自约斗、私下签署所谓『免责协议』的行为，无论在哪里进行，从一开始就不受法律承认，其性质等同於持械斗殴，若造成重伤及以上后果，一律按『违法犯罪』论处，且罪加一等。这一点，没有任何模糊空间。”
教室里一片寂静。叶天飞挑了挑眉，没再说话，只是往后靠了靠。
“为什么国家，或者说学校，要为你们设置这样一个『合法打架』的出口？”王老师自问自答，“因为堵不如疏。修行之路必然伴隨力量的增长与碰撞，完全禁止切磋不现实，反而会催生更危险的私下衝突。因此，国家通过《条例》授权教育机构，在確保绝对安全、绝对可控、绝对公正的前提下，为你们搭建这个释放压力、验证所学的唯一合法平台。”
他切换幻灯片，一个结构严谨的流程图展开。一、规则演进：从集体考核到私人约战。
“为什么现在才对你们开放私人申请？”王老师自问自答，“因为直到高二下学期，通过前期教学擂台的反覆锤炼，学校认定大多数同学已经达到了两个关键標准：第一，对自身力量有了基本掌控力，不至於一出手就完全失控；第二，通过反覆的规则灌输，初步建立了『擂台是受控竞技场』而非『生死斗场』的认知。具备这两点，你们才有资格运用这套更复杂的程序。”
他调出对比图表：
高一至高二四月（月考期考）
教学考核学校（强制）检验功法掌握、实战基础低（统一模板，不可选择）
高二四月起及以后（私人擂台）自主切磋学生（自愿申请）解决排名爭议、验证战术、纯粹切磋中（在框架內可约定部分细节）
“注意，”王老师强调，“即便是私人擂台，其规则主干也必须完全符合《管理条例》及学校细则，任何『私下约定』都不能与主干规则衝突。比如，你可以约定只比剑术不动用术法，但绝不能约定『可以服用爆发丹药』或『允许使用未报备的法器』。”
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二、核心前置程序：调解与“拒绝调解”
“首先是强制调解。”王老师调出流程图。
“根据规定，甲、乙双方提出对战申请后，並非直接上擂台。首先会由学生处和修行伦理课教师组成的三人调解小组，对双方进行至少一次背对背的调解。”
1.调解的目的：
·釐清矛盾性质：是纯粹的修行理念之爭、排名不服，还是掺杂了人身攻击、资源爭夺等更深矛盾？
·评估风险等级：双方的情绪状態、过往是否有过激行为记录、实力差距是否过大（通常不允许超过一个小境界）。
·提供替代方案：是否可以通过模擬战、学术辩论、任务竞爭等其他方式解决？擂台是不是唯一必要途径？
2.“拒绝调解確认书”：
“正如叶天飞直觉想到的，绝大多数情况下，调解会失败。此时，双方会直接签署《拒绝调解確认书》。”王老师露出一丝瞭然的微笑，“这份文书的核心法律意义在於：申请方以书面形式，正式声明已充分知晓並拒绝了学校提供的和平解决途径，自愿选择並承担通过擂台解决爭议可能带来的一切风险与后果。”
“签下它，就意味著你们共同向学校宣告：『我们清楚还有其他路，但我们就选这条』。自此，调解程序终结，擂台申请流程正式进入下一环节——规则告知与文书籤署。这不仅仅是一道手续，更是法律上的『责任隔离点』，明確了后续一切发展的自愿性基础。”
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三、核心原则：有限实战，无限责任
“擂台赛的根本目的，是『切磋』与『教学』，而非『决斗』与『復仇』。因此，整个规则体系的设计核心，就是剥离一切可能放大伤害、导致失控的外部变量，迫使你们將胜负完全归於自身对基础功法、战术与心性的掌控。”
第一重限制：装备与外力“净化”
王老师开始逐条解读细则，语气不容置疑：
·“禁超阶法宝和暗器类法宝”：所有携带的法器、武器，其灵力增幅上限不得超过使用者自身当前境界（练气期即凡宝），並且不得使用任何暗器类武器和法宝。
·“禁外援”：严禁携带任何形式的灵宠、符咒、阵盘、预先布设的阵法节点入场。战斗开始后，场地由隔绝灵阵封闭，外部灵力无法注入。
·“敬请神、禁丹药”：严格禁止任何形式的请神、降灵、投影附体等外借力量之术。同时，除赛场边医疗点提供的標准外伤喷雾外，严禁服用或携带任何包括不局限增益类、爆发类灵药和毒药。
·“禁甲”：只能穿著学校统一提供的轻型防护服（关键部位有基础缓衝符文），禁止任何私人甲冑。
第二重限制：流程与监督“铁幕”
“规则不仅限制你们，更约束组织者。一场合规的擂台赛，必须包含以下强制环节，缺一不可：
·三重文书：赛前必须签署《风险知情同意书》（知晓可能受伤甚至死亡）、《自律承诺书》（承诺遵守规则），以及最关键的那份《爭议终结与拒绝调解確认书》。签了最后这份，意味著愿赌服输，赛后不得以任何形式（包括但不限於私下挑战、亲友团骚扰、网络造谣、再度挑战）纠缠对手或质疑裁判。一次胜负，到此为止。这是为了杜绝江湖式的恩怨循环，维护校园秩序。
·裁判权威：每场擂台设主裁一名，边裁两名，均须具备筑基期以上修为及国家认证的竞技裁判资格。裁判拥有点到为止的判定权、紧急叫停权（裁判有权在认为可能出现不可控伤害或者其他特殊情况时立刻终止比赛）。对裁判判罚不服，可於赛后半小时內通过规定渠道申诉，但赛中必须绝对服从。
·全程监控：擂台区域至少有三台全角度留影仪和两台录像进行不间断多方位无死角录製，同步投射到场馆观赛区、裁判区和风纪室。影像资料存档不少於五年，以备事后任何爭议核查。
·熔断机制：当出现不可抗外力（如场地阵法故障）、选手出现明显失控徵兆或发生规则外严重伤害时，裁判组和现场安全官有权立即启动“熔断机制”，无条件终止比赛。”
第三重保障：医疗与应急“底线”
王老师调出了最令人安心也最令人凛然的一张图——赛场医疗应急体系。
·现场急救：擂台边常驻至少两名持有急救灵术执照的校医，配备全套从物理固定到稳定神魂的基础急救设备，包括能瞬间止血生肌的生肌散雾化器和稳定灵识的清心铃。
·“传送急救”绿色通道：有条件的学校与协作医院急诊部设有专用的“擂台创伤传送阵”。一旦校医判断伤势超出现场处理能力（如內臟震伤、主要灵脉断裂、神识震盪），可在10秒內启动阵法，將伤员直接传送至医院急救室，跳过所有中间环节。
·保险强制：所有参赛选手，自动纳入学校购买的团体修行意外险范围，確保无论胜负，后续治疗的经济基础得到保障。
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讲解完所有冷硬的条款，王老师看著台下心思各异的学生们，做了最终总结：
“同学们，设置如此复杂严密的规则，付出如此高昂的保障成本，国家的意图再明確不过：它允许，甚至鼓励你们在攀登力量高峰的路上进行必要的、激烈的竞爭，但它绝不允许这场竞爭蜕变成原始的、失控的私斗。”
“擂台，是规则的產物，也必须在规则的笼子里运行。一旦你踏出这个笼子，哪怕只是半步，你身上那层『学生竞技』的保护膜就会瞬间消失。你所动用的每一分灵力，在法律眼中，其性质都將发生根本改变。”
“所以，”他的目光再次扫过叶天飞，也扫过全班，“珍惜这个擂台。在这里，你们可以安全地测试自己的极限，甚至可以安全地『失败』。因为一旦离开这里，在这个『科学修仙』的社会里，『失败』的代价，可能远比你们想像的要沉重得多。下课。”